Игра на музыкальных инструментах — это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает дошкольников.
Обучаясь игре на музыкальных
инструментах, дети слышат и сопоставляют звучание разных музыкальных
инструментов, развиваются его мышление, аналитические способности.
Через элементарное музицирование на
детских музыкальных инструментах формируются ритмические способности, речь
становится более совершенной, развиваются математические способности.
В детской психологии
и методике развития речи дошкольников хорошо известна роль становления
слуха и формирования ритмических способностей.
Развитие чувство ритма влияет на
становление развернутой (слитной) речи, слабое развитие слуховых
и моторных способностей тормозит развитие ребенка, ограничивая не только
сферу интеллектуальной деятельности, но и общение со сверстниками.
Игра на музыкальных инструментах
развивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует
координации музыкального мышления и двигательных функций организма,
развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать
и любить музыку.
В процессе игры ярко проявляются
индивидуальные черты каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности,
сосредоточенности, развиваются и совершенствуются музыкальные способности,
улучшается качество пения, музыкально-ритмических движений, они чётче
воспроизводят ритм.
Игра на музыкальных инструментах
способствует развитию у детей эмоциональной отзывчивости,
любознательности, активности; овладению необходимыми умениями, навыками для
осуществления музыкальной деятельности.
На занятиях в оркестре
осуществляется:
ü игровая,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми
и сверстниками), познавательно-исследовательская, музыкальная
и двигательная деятельность;
ü развитие
общения, взаимодействие с детьми и взрослыми, развитие социального
и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формирование
готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование
уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей
и взрослых, формирование позитивных установок к деятельности;
ü формирование
устойчивого интереса к инструментальному музицированию, как форме
коллективной художественной-эстетической деятельности потребность в этой
деятельности;
ü развитие
воображения и творческой активности;
ü формирование
первичных представлений об объектах, свойствах и отношениях (форма, ритм,
темп, число, часть, целое, движение и покой); развитие фонематического
слуха, слухового внимания, различение на слух различных инструментов,
координации движений;
ü развитие
и совершенствование музыкальных способностей;
ü формирование
элементарных представлений о видах искусства;
ü проявление
индивидуальных черт каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности,
сосредоточенности;
ü преодоление нерешительности, робости, неуверенности в своих силах.